RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPN 2 Karang Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII
(tujuh)/ 1 (satu)
Materi
Pokok : 4.
I love People Around Me
Alokasi Waktu : 8 JP (4xpertemuan)
A.
Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
Nomor
|
Kompetensi
dasar
|
Indikator
pencapaian Kompetensi
|
1
|
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
|
|
2
|
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama,
dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
|
|
3
|
3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
|
3.4.1 Siswa mampu mengidentifikasi teks memaparkan dan menanyakan jati diri dengan
snagat pendek dan sederhana
3.4.2 Siswa mampu menyatakan teks memaparkan dan menanyakan jati diri dengan sangat
pendek dan sederhana.
3.4.3 Siswa mampu menyusun teks memaparkan dan menanyakan jati diri dengan snagat
pendek dan sederhana.
3.4.4 Siswa mampu menulis teks memaparkan dan menanyakan jati diri dengan sangat
pendek dan sederhana.
|
4
|
4.4 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan
menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
|
4.4.1 Siswa mampu menggunakan teks pemaparan jati diri dengan sangat pendek dan
sederhana.
4.5.1 Siswa mampu mendemonstrasikan teks memaparkan dan menanyakan jati diri dengan
sangat pendek dan sederhana
|
C. Materi
Pembelajaran
1.
Teks
lisan dan tulis untuk memaparkan jati
diri
2. Fungsi
sosial
Mengenalkan, menyebutkan identitas,
untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman
3.
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu
dijelaskan tata bahasanya)
a.
My name is Arif, a-r-i-f. My
father is Mr. Zainal. How do you
spell your name? Who is she? I have two sisters, Siska and
Muti. Is she your friend? dan
seterusnya
b.
My dad is a nurse? He helps the
doctors. His father is a gardener. She is the janitor, and she cleans the classrooms.,
dan semacamnya.
4. Unsur kebahasaan
a. Nama
status hubungan keluarga dan kekerabatan
b. Nama profesi pekerjaan.
c. Kata tanya Who? Which? How?
d. Kata ganti I, you, we, she, it, they, we.
dan seterusnya.
e. Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya.
f.
Kata
kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present
tense: be, have, work, live, dan
sebagainya.
g. Penyebutan kata benda singular dan
plural (-s), dan children
h. Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, dan tulisan tangan.
5. Topik kalimat
Diri sendiri, orang tua, kakak, adik,
famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya, dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku disiplin, percaya diri, tanggung jawab, dan jujur.
D. Metode Pembelajaran
v Pendekatan : Scientific Learning (Observing, Questioning, Experimenting,
Associating, Communicating)
v Model : Project Based
Learning
E. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat
v Bola
v Karton
v Kertas Origami
2.
Sumber Belajar
v LKS Zamrud Pendidikan Bahasa Inggris
Kelas VII halaman 35-46
v When English Rings a Bell halaman
68-84
F. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran
Pertemuan
1
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati
(Observing)
· Guru dan siswa bersama-sama
menyanyikan lagu “Mother How Are You
Today”
· Siswa mengamati lirik lagu tersebut.
|
60 menit
|
Menanya
(Questioning)
· Guru memancing siswa untuk bertanya
dengan pertanyaan: “What do tou know
about this song?”
· Dengan bimbingan guru, siswa
menterjemahkan lirik lagu tersebut.
· Guru memancing siswa untuk bertanya
dengan pertanyaan: “Can you mention
members of a family?”
|
||
Mencoba
(Experimenting)
· Dengan bimbingan guru, siswa menyebutkan
anggota keluarga satu persatu dengan pengucapan yang benar: Mother, Father, brother, sister, uncle,
aunt, niece, nephew, grandmother, grandfather.
· Dengan bimbingan guru, siswa
mengisi task 2 pada halaman 35 LKS. Guru membacakan teks tersebut sebanyak
tiga kali. Siswa mendegarkan dan mengisi bagian yang hilang sehingga paragraf
tersebut menjadi sempurna.
· Dengan bimbingan guru, siswa
mengisi task 3 halaman 35 secara lisan.
|
||
Mengasosiasikan
(Associating)
· Guru menugaskan siswa untuk mengisi
task 4 halaman 36 sesuai dengan teks pada halaman 35.
|
||
Kegiatan Akhir
|
· Guru menanyakan kepada siswa nama-nama
anggota keluarga di dalam Bahasa Inggris.
· Guru menanyakan kepada siswa kosa
kata apa yang telah mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran tersebut.
|
10 menit
|
Pertemuan 2
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati
(Observing)
· Guru menunjukkan kepada siswa
sebuah gambar anggota keluarga.
· Guru meminta siswa untuk mengamati
gambar tersebut.
|
60 menit
|
Menanya
(Questioning)
· Guru menanyakan kepada siswa
nama-nama anggota keluarga sambil menunjukkan gambar anggota keluarga yang
dmaksud. Misalnya:
v Where is grandmother?
v Who is she?
v Which one is daughter?
|
||
Mencoba
(Experimenting)
· Dengan bimbingan guru, siswa menyebutkan
nama-nama anggota keluarga yang ditunjukkan oleh gambar tersebut.
· Dengan bimbingan guru, siswa membuat
pohon keluarga/ family tree dari
gambar tersebut dan menyebutkan relasinya.
|
||
Mengasosiasi (Associatiating)
· Guru membagi siswa dalam empat
kelompok. Guru memberikan gambar pohon keluarga. Siswa harus menuliskan
relasi kekeluargaan berdasarkan gambar pada pohon keluarga tersebut.
|
||
Mengkomunikasikan
(Communicating)
·
Masing-masing kelompok membacakan hasil kerja mereka di depan kelas.
|
||
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru menayakan kepada siswa bagaimana
cara menyatakan relasi kekeluargaan menggunakan pohon keluarga.
· Guru menugaskan setiap siswa untuk
membuat pohon keluarga mereka dan menuliskan relasinya. Tugas ini dikerjakan
selama dua minggu dan menjadi tugas portofolio.
|
10 menit
|
Pertemuan 3
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati
(Observing)
· Guru meminta siswa untuk mengamati
dan membaca task 13 halaman 39 LKS.
|
60 menit
|
Menanya
(Questioning)
· Guru menanyakan kepada siswa apa
yang mereka ketahui dan dapatkan setelah membaca teks tersebut dengan
menggunakan kata-kata siswa sendiri sesuai pemahamannya.
|
||
Mencoba
(Experimenting)
· Dengan bimbingan guru, siswa menterjemahkan
teks tersebut agar siswa mendapatkan pemahaman yang benar mengenai isi teks
tersebut.
· Guru membimbing siswa untuk
menjawab task 14 halaman 39 LKS secara
lisan.
|
||
Mengasosiasi
(Associatiating)
· Guru menugaskan siswa untuk
mengerjakan task 15 halaman 40 LKS sesuai dengan teks yang telah
diterjemahkan bersama dan menuliskan relasinya.
|
||
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru menayakan kepada siswa bagaimana
cara menyatakan hubungan kekeluargaan dengan benar.
|
10 menit
|
Pertemuan 4
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mencoba(Experimenting)
Lanjutan
· Guru meminta beberapa orang siswa
untuk menyatakan hubungan relasi dari pembelajaran sebelumnya di depan kelas.
Guru membimbing siswa tersebut untuk menytakan relasi dari tugas tersebut.
|
60 menit
|
Mengasosiasi
(Associating) Lanjutan
· Guru membagi siswa ke dalam 4
kelompok dan menugaskan siswa untuk membuat percakapan sederhana berdasarkan
task 21 halaman 42 LKS beserta terjemahannya.
|
||
Mengkomunikasikan
(Communicating)
· Masing-masing kelompok menampilkan
hasil kerja kelompok mereka di depan kelas.
|
||
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru menanyakan kepada siswa
bagaimana cara menyebutkan anggota keluarga dalam bahasa Inggris dan
bagaimana cara menyatakan hubungan kekeluargaan dengan benar.
|
10 menit
|
G. Penilaian (Instrumen terlampir)
1. Penilaian
sikap
2. Penilaian
pengetahuan
3. Penilaian
ketrampilan
Mengetahui, Karang
Baru, 4
Agustus 2014
Kepala SMPN 2 Karang Baru Guru Pamong
Mursidah,
S. Pd Juhairiyah,
S. Pd
NIP.
19620116 198703 2003 NIP.
19740710 200701 2005
Guru PPL
Nurul Hidayani
NIM. 141100649
Lampiran
Penilaian
1. Sikap
a. Format Penilain Sikap Individu
NO
|
NAMA SISWA
|
KOMPONEN NILAI SIKAP (Skala 100)
|
RATA-RATA
|
|||||||||||||||||
OBSERVASI/PENGAMATAN SAAT KBM
|
PEN DIRI
|
PEN SJWT
|
JRNL
|
PREDIKAT
|
DISKRIPSI
|
|||||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
RT-2
|
||||||||
1
|
||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||
3
|
||||||||||||||||||||
4
|
||||||||||||||||||||
5
|
||||||||||||||||||||
1
|
Keterbukaan
|
7
|
Ramah Dengan Teman
|
2
|
Ketekunan Belajar
|
8
|
Hormat Pada Guru
|
3
|
Kerajinan
|
9
|
Kejujuran
|
4
|
Tenggang Rasa
|
10
|
Menepati Janji
|
5
|
Kedisiplinan
|
11
|
Kepedulian
|
6
|
Kerjasama
|
12
|
Tanggung Jawab
|
Interval
|
Keterangan
|
80-100
|
Sangat Baik
|
70-79
|
Baik
|
60-69
|
Cukup
|
≤ 59
|
Kurang
|
b.
Format Penilaian Sikap Dalam
Kelompok
A.
Teknik Penilaian :
B.
Bentuk Instrumen :
Kelompok :
Kelas :
Materi Pokok :
No
|
Nama
Siswa
|
Perilaku yang Dinilai
|
Jumlah
Nilai
|
|||
Penguasaan Materi
|
Aktivitas
|
Kreatifitas
|
Kekompakan
|
|||
1
|
||||||
2
|
||||||
3
|
||||||
4
|
||||||
5
|
||||||
6
|
||||||
Keterangan Aspek
Penilaian
A = Baik Sekali = 4
B = Baik =
3
C = Cukup =
2
D = Kurang =
1
Kategori Nilai = Jumlah Perolehan skor x 100
Jumlah skor sikap
Baik sekali, bila
memperoleh nilai 8,5 – 100
Baik, bila memperoleh
nilai 6,5 – 85
Cukup, bila memperoleh
nilai 5,5 – 6,4
Kurang > 5,4
2. Pengetahuan
Fill in
the blanks with the correct answer !
1.
Your mother is your …..
2.
Nisa is her uncle’s ……
3.
Dewa has grandmother, dewa is his
grandmother …..
4.
Your brother’s son is your …….
5.
You spell latter ……..
6.
The spelling of the word aunt is …….
7.
Dara is her parrents is …….
8.
My name is Anton, I am my brother’s
……..
9.
My brother’s wife is my ……
10. Indah
is my uncle’s daughter, she is my ……
Kunci Jawaban:
1.
Aunt
2.
Niece
3.
Grandson
4.
Nephew
5.
/ai/
6.
/ei/ /ju:/ /en/ /ti:/
7.
Daughter
8.
Brother
9.
Sister in law
10.
Cousin
Skor perbutir = 10
Skor maksimal = 10x10 = 100
3.
Keterampilan
RUBRIK
PENILAIAN WRITING
Mata
Pelajaran : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semesster : ………………………………….
Tahun
Pelajaran : ………………………………….
NO
|
NIS
|
NAMA
|
KEJELASAN
GAGASAN (35)
|
GRAMMAR
(30)
|
PILIHAN
KATA
(15)
|
MECANIC/
PUNCTUATION
(10)
|
STRUKTUR
TEKS
(10)
|
Total
|
LEMBAR KERJA
SISWA
Pertemuan 1
From teh
text above, Fill in intan’s family tree!
Pertemuan 2
Look at this family tree and tell
the relation!
Kunci Jawaban:
Mr. Ridwan is merried with Mrs.
Sarah. They have two children. The first son is Mr. Johan. He is married with
Mrs. Yuli. They do not have any children yet. Second daughter is Mrs. Hasanah.
She is married with Mr. Didi. They have two sons and one daughter. Their sons
are Indra and Beni and their daughter is Siti.
Pertemuan 3
Make a family tree of Udin’s family and tell the
relation!
Kunci Jawaban:
Mr. Rojali Seetiawan is merried with
Mrs. Ipah Setiawan. They have two children. The first son is Mr. Rafei
Setiawan. He is married with Mrs. Rohaya Setiawan. They do not have any
children yet. Second daughter is Mrs. Rafiah Mardani, Udin’s mother. She is
married with Mr. Jafar Mardani, Udin’s father. They have two sons. They are
Unang Mardani, Udin’s elder brother, and Udin Mardani.
Pertemuan 4
Do as the example!
Example
|
Father-Robert-Policeman
|
A: Who is the man?
|
B: He is my father
|
||
A: What is his name?
|
||
B: His name is Robert
|
||
A: What is he?
|
||
B: He is a policeman
|
||
1
|
Mother-Nina-Nurse
|
A: Who is the woman?
|
B: SHe is my mother
|
||
A: What is her name?
|
||
B: Her name is Nina
|
||
A: What is she?
|
||
B: She is a Nurse
|
||
2
|
Grandfather-Rahmadi-Farmer
|
A: Who is the man?
|
B: He is my grandfather
|
||
A: What is his name?
|
||
B: His name is Rahmadi
|
||
A: What is he?
|
||
B: He is a farmer
|
||
3
|
Aut-Widya-Tailor
|
A: Who is the woman?
|
B: SHe is my aunt
|
||
A: What is her name?
|
||
B: Her name is Widya
|
||
A: What is she?
|
||
B: She is a tailor
|
||
4
|
Uncle--Bob--Doctor
|
A: Who is the man?
|
B: He is my uncle
|
||
A: What is his name?
|
||
B: His name is Bob
|
||
A: What is he?
|
||
B: He is a doctor
|
||
5
|
Sister-Laila-Secretary
|
A: Who is the woman?
|
B: SHe is my sister
|
||
A: What is her name?
|
||
B: Her name is Laila
|
||
A: What is she?
|
||
B: She is a secreatry
|
0 comments:
Post a Comment