RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPN 2 Karang Baru
Mata Pelajaran : Bahasa
Inggris
Kelas/semester : VII
(tujuh)/ 1 (satu)
Materi Pokok : 5.
How Many Cats Do You Have?
Alokasi Waktu : 24 JP
(12xpertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
No
|
Kompetensi
dasar
|
Indikator
pencapaian Kompetensi
|
|
1
|
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
|
|
|
2
|
2.2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
|
|
|
3
|
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari.
|
3.5.1 Siswa mampu menyebutkan nama binatang, benda dan bangun publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari dengan benar.
3.5.2 Siswa mampu menyebutkan jumlah
binatang, benda dan bangun publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari dengan benar.
3.5.3 Siswa mampu mengidentifikasi nama binatang, benda dan bangun publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari dengan benar.
3.5.4 Siswa mampu mendaftar nama binatang, benda dan bangun publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari dengan benar.
3.5.5 Siswa mampu menghafal nama binatang, benda dan bangun publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari dengan benar.
|
|
|
4.6 Menyusun teks lisan dan
tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
|
4.6.1
Siswa mampu mengkonstruksi
kalimat pernyataan dan pertanyaan nama binatang, benda dan bangunan publik.
4.6.2
Siswa mampu merancang percakapan yang berisi nama dan jumlah binatang, benda
dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4.6.3Siswa mampu mendemonstrasikan percakapan yang berisi nama dan jumlah
binatang, benda dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari.
|
C. Materi
Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
a. Fungsi sosial
Mengenalkan,
mengidentifikasi.
b. Struktur teks
(ungkapan hafalan,
tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
·
It’s my cricket.
·
They are my cats. There are many fireflies
in the farm., What is it?
·
Are they your toys? Which one is your
book?
·
How many cows do you have?
·
The hospital is near the post office.
·
The police station is in the corner. dan semacamnya.
c.
Unsur kebahasaan
·
Nama
benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen, chicks, house lizard, dragon fly, cockroaches, mosquitoes.
·
Nama
bangunan umum: the post office, the bank, the hospital.
·
Kata
tanya What?Which one? How many?
·
Penyebutan
kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s).
·
Kata
ganti it, they, this, that, those, these.
·
Ungkapan
There is/are..., Are there ...?
·
Kata
kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present
tense: be, have, go, play, get, take,
dan sebagainya.
·
Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
d.
Topik
Benda, binatang,
bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa, dengan memberikan keteladanan
tentang perilaku ramah lingkungan, percaya diri, dan tanggung jawab.
D.
Pendekatan/Metode Pembelajaran
· Pendekatan : Scientific Learning (observing, questioning, experimenting,
associating, commmunicating )
· Model
: Problem Based Learning.
E. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat
·
Gambar
binatang
·
Gambar
ruang kelas
·
Gambar
kamar
·
Gambar
ruangan dan benda-benda di dalam rumah
·
Gambar
gedung
2. Media Pembelajaran
·
LKS
Zamrud Pendidikan Bahasa Inggris Kelas VII halaman 47 dan 63
·
When
English Rings a Bell Kelas VII halaman 84-99
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
1
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati (Observing)
· Guru menunjukkan gambar hewan dan
meminta siswa untuk mengamati gambar tersebut.
|
60 menit
|
|
Menanya (Questioning)
· Guru menanyakan kepada siswa
mengenai gambar tersebut dengan menanyakan:
v What is the picture about?
v What things do you see in the picture?
|
||
|
Mencoba (Experimenting)
· Guru membimbing siswa untuk
mengucapkan nama-nama binatang di dlaam gambar tersebut dengan pengucapan
yang benar.
· Guru membimbing siswa untuk
mencatat nama-nama binatang di dalam gambar tersebut.
· Guru membimbing siswa untuk bermain
game. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Guru memberikan kertas yang
berisi nama hewan kepada kelompok Pertama. Kelompok tersebut harus memilih
seorang wakilnya untuk memperagakan gerakan hewan tanpa bersuara. Dan
kelompok lain menebak nama hewan dengan cara menuliskannya di papan tulis.
Jawaban yang benar adalah jawaban tercepat dengan penulisan nama hewan yang
benar sesuai soal. Begitu seterusnya.
|
||
|
Mengasosiasi (Associating)
· Guru menugaskan setiap siswa untuk
menuliskan 20 nama binatang yang terdapat disekitar lingkungan manusia dan
menghafalkannya.
|
||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru kembali menunjukkan gambar binatang
dan meminta siswa untuk menyebutkan kembali dengan pengucapan yang benar.
|
10 menit
|
Pertemuan
2
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
||||||||||||
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
||||||||||||
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mencoba (Experimenting) Lanjutan
· Guru membimbing siswa untuk
mengidentifikasi bintang sesuai dengan ciri-ciri umumnya seperti tempat
tinggal, makanan dan kegunaannya bagi kehidupan manusia. Misalnya:
|
60 menit
|
||||||||||||
|
Mengasosiasi (Associating) Lanjutan
· Guru memberikan siswa tabel seperti
yang telah dicontohkan pada kegiatan Experimenting. Tugas siswa adalah
mengisi tabel tersebut sesuai dengan 20 nama binatang yang telah mereka tulis
pada pertemuan sebelumnya.
|
||||||||||||||
|
Mengkomunikasikan (Communicating)
· Siswa membacakan hasil kerjanya
satu persatu di depan kelas.
|
||||||||||||||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru kembali menunjukkan gambar
binatang dan meminta siswa menyebutkan nama binatang, tempat tinggal, makanan
dan fungsinya dengan pengucapan yang benar.
|
10 menit
|
Pertemuan 3
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati (Observing)
· Guru meminta siswa untuk
mendengarkan kalimat-kalimat yang guru bacakan. Guru membacakan kalimat
tersebut 5 kali hingga hingga siswa dapat menangkap informasi dari kalimat
tersebut.
|
60 menit
|
|
Menanya (Questioning)
· Guru menanyakan kepada siswa
informasi apa yang mereka dapatkan dari kalimat yang telah dibacakan guru.
|
||
|
Mencoba (Experimenting)
· Guru membimbing siswa untuk menebak
binatang yang dimaksud oleh kalimat tersebut berdasarkan informasi yang
dikumpulkan siswa.
|
||
|
Mengasosiasi (Associating)
· Guru memberikan 5 binatang yang
harus ditebak oleh siswa. Siswa membaca ciri binatang yang diberikan oleh
guru dan menjawab soal dibuku latihan.
|
||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru kembali menunjukkan gambar
binatang dan meminta siswa menyebutkan nama binatang, tempat tinggal, makanan
dan fungsinya dengan pengucapan yang benar.
|
10 menit
|
Pertemuan 4
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati (Observing)
· Guru memberikan gambar binatang dan
meminta siswa untuk mengamati gambar tersebut.
|
60 menit
|
|
Menanya (Questioning)
· Guru menanyakan kepada siswa
mengenai gambar tersebut:
v How many cats in the picture?
v How many rabbits in the picture?
v How many dogs in the picture?
v How many ducks in the picture?
|
||
|
Mencoba (Experimenting)
· Guru membimbing siswa untuk
menyebutkan nama dan jumlah binatang-binatang yang terdapat di dalam gambar
tersebut.
· Guru menerangkan kepada siswa cara
menuliskan dan menyebutkan nama binatang dalam jumlah banyak dengan
penambahan –s/es dibelakang nama
binatang tersebut.
|
||
|
Mengasosiasi
(Associating)
· Guru memberikan siswa gambar dan
menugaskan siswa untuk menuliskan nama dan jumlah binatang yang terdapat di
dalam gambar tersebut.
|
||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru menanyakan kepada siswa
bagaimana cara menyatakan jumlah binatang.
|
10 menit
|
Pertemuan 5
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mencoba (Experimenting)
· Guru memberikan gambar benda dan
meminta siswa untuk mengamati gambar tersebut.
|
60 menit
|
|
Menanya (Questioning)
· Guru menanyakan kepada siswa
mengenai gambar tersebut:
v What things do you see in this
picture?
v Can you mention things do you see
in this picture?
|
||
|
Mencoba (Experimenting)
· Guru membimbing siswa untuk
menyebutkan nama benda-benda yang terdapat di dalam gambar tersebut.
· Guru membimbing siswa untuk membaca
dan menuliskan dibuku catatan nama-nama bintang dan benda yang terdapat di
halaman 48-49 LKS.
· Guru membimbing siswa untuk
mengklasifikasikan benda dan binatang yang terdapat pada gambar tersebut
sesuai dengan tempatnya pada task 2 halaman 50 LKS.
|
||
|
Mengasosiasi
(Associating)
· Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan
task 3 halaman 50 LKS secara individu.
|
||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru menanyakan kepada siswa benda-benda
apa saja yang telah mereka ketahui dari kegiatan pembelajaran tersebut.
· Guru memberikan siswa tugas di
rumah untuk menuliskan masing-masing sepuluh benda yang terdapat di ruang
kelas, ruang tamu, kamar tidur, kamar mandi dan dapur.
|
10 menit
|
Pertemuan 6
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati (Observing)
· Guru minta siswa untuk membaca dan
mengamati percakapan bergambar yang terdapat pada task 5 halaman 51 LKS.
|
60 menit
|
|
Menanya (Questioning)
· Guru menanyakan kepada siswa apa
yang sedang dibicarakan di dalam gambar tersebut menggunakan kata-kata dan pemahaman
siswa sendiri.
|
||
|
Mencoba (Experimenting)
· Guru membimbing siswa untuk
mengucapkan kata-kata di dalam percakapan tersebut dan menterjemahkannya.
· Guru membimbing siswa untuk membaca
dan menuliskan dibuku catatan task 6 halaman 51 LKS.
|
||
|
Mengasosiasi
(Associating)
· Guru membagi siswa dalam 4 kelompok
dan menugaskan siswa untuk mngerjakan task 7 halaman 52 LKS serta
menterjemahkannya.
|
||
|
Mengkomunikasikan
(Communicating)
· Setiap kelompok menampilkan hasil
kerja mereka di depan kelas.
|
||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru menanyakan kepada siswa cara
menanyakan jumlah dan kepunyaan benda.
|
10 menit
|
Pertemuan 7
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati (Observing)
· Guru minta siswa untuk membaca dan
mengamati percakapan pada task 10 halaman 53 LKS.
|
60 menit
|
|
Menanya (Questioning)
· Guru menanyakan kepada siswa apa
yang sedang dibicarakan di dalam percakapan tersebut menggunakan kata-kata
dan pemahaman siswa sendiri.
|
||
|
Mencoba (Experimenting)
· Guru membimbing siswa untuk
mengucapkan kata-kata di dalam percakapan tersebut dan menterjemahkannya.
· Dengan bimbingan guru, siswa menjawab soal pada task 21 halaman 53
LKS secara lisan.
|
||
|
Mengasosiasi
(Associating)
· Guru meminta siswa untuk
mendengarkan task 10 halaman 53 LKS ang akan dibacakan oleh guru sebanyak 3
kali . Siswa ditugaskan untuk mengisi bagian yang kosong (Listening Test).
|
||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru menanyakan kepada siswa apa
yang telah mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari itu.
|
10 menit
|
Pertemuan 8
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati (Observing)
· Guru menunjukkan siswa gambar kamar
benda-benda dan minta siswa untuk membaca dan mengamati letak benda-benda
yang terdapat di dalam gambar tersebut.
|
60 menit
|
|
Menanya (Questioning)
· Guru menanyakan kepada letak
beberapa benda did alam gambar tersebut.
v Where is the book?
v Where is the blanket?
v Where is the wardrobe?
|
||
|
Mencoba (Experimenting)
· Guru membimbing siswa untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan tersebut.
· Guru membimbing siswa untuk membaca
dan mencatat task 14 halaman 54 LKS.
· Guru membimbing siswa untuk
menyebutkan letak setiap benda yang terdapat di dalam gambar tersebut sesuai
dengan panduan dari catatan siswa.
|
||
|
Mengasosiasi
(Associating)
· Guru membagi siswa ke dalam
beberapa kelompok dan memberikan setiap kelompok sebuah gambar. Siswa
ditugaskan untuk menuliskan letak setiap benda di dalam gambar tersebut.
|
||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru menunjuk benda-benda di dalam
kelas dan menanyakan letaknya.
· Guru menanyakan kepada siswa cara
menyatakan letak benda.
· Guru dan siswa mengambil kesimpulan
dari kegiatan pembelajaran.
|
10 menit
|
Pertemuan 9
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10. menit
|
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati (Observing)
· Guru meminta siswa untuk mengamati dan
membaca percakapan yang terdapat pada task 18 halaman 55 LKS.
|
60 menit
|
|
Menanya (Questioning)
· Guru menanyakan apa yang siswa
pahami setelah membaca teks percakapan tersebut menggunakan pemahaman siswa
sendiri.
|
||
|
Mencoba (Experimenting)
· Guru membimbing siswa untuk
mengucapakn kata-kata did alam percakapan tersebut dengan benar dna
menterjemahkannya.
· Guru meminta beberapa orang siswa
secara berpasangan membacakan percakapan tersebut di depan kelas dengan
pengucapan yang benar. Guru membimbing siswa yang masih memiliki kesalahan dalam
pengucapan dan intonasi.
· Dengan bimbingan guru, siswa
menjawab soal pada task 19 halaman 56 LKS secara lisan.
|
||
|
Mengasosiasi
(Associating)
· Guru menugaskan siswa untuk
mengerjakan task 20 halaman 56 LKS.
|
||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru dan siswa mengambil kesimpulan
dari kegiatan pembelajaran.
|
10 menit
|
Pertemuan 10
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
11. menit
|
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati (Observing)
· Guru meminta siswa untuk mengamati
dan membaca percakapan yang terdapat pada task 21 halaman 57 LKS.
|
60 menit
|
|
Menanya (Questioning)
· Guru menanyakan apa yang siswa
pahami setelah membaca teks tersebut menggunakan pemahaman siswa sendiri.
|
||
|
Mengasosiasi
(Associating)
· Guru menugaskan siswa untuk
mengerjakan task 22 halaman 57 LKS.
|
||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru dan siswa mengambil kesimpulan
dari kegiatan pembelajaran.
|
10 menit
|
Pertemuan 11
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
|
2.
Kegiatan Inti
|
Mengamati (Observing)
· Guru meminta siswa untuk mengamati
gambar bangunan publik yang ada disekitar siswa.
|
60 menit
|
|
Menanya (Questioning)
· Guru menanyakan bangunan apa saja
yang dapat siswa temukan pada gambar tersebut.
|
||
|
Mencoba (Experimenting)
· Guru membimbing siswa untuk
menemukan Bahasa Inggris dari bangunan publik yang ada pada gambar dan
membimbing siswa untuk mengucapkannya dengan benar.
· Guru membimbing siswa untuk
menyebutkan kegunaan dari setiap bangun publik tersebut.
|
||
|
Mengasosiasi (Associating)
· Guru membagi siswa ke dalaam empat
kelompok. Guru memberikan setiap kelompok gambar bagun publik. Siswa menuliskan
bangun publik tersebut dan menyebutkan kegunaannya.
|
||
|
Mengkomunikasikan (Communication)
· Setiap kelompok membacakan hasil
kerja mereka di depan kelas.
|
||
|
3.
Kegiatan Akhir
|
· Guru menanyakan kepada siswa bangun
publik apa yang telah mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran tersebut.
· Guru membagi siswa dalam 4 kelompok
dan menugaskan setiap kelompok untuk membuat denah sekolah dikertas karton.
Tugas ini dijadikan tugas projek dan dikerjakan selama dua minggu.
|
10 menit
|
Pertemuan 12
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
1.
Kegiatan Awal
|
·
Siswa bersama guru mengucapkan salam
dan berdoa.
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan mengaitkan
pelajaran dengan materi sebelumnya
What did you learn last week?
|
10 menit
|
|
|
Menanya (Questioning) Lanjutan
· Guru menanyakan kepada siswa
banguan publik yang terdapat di kota dan di daerah tempat tinggal siswa serta
kegunaannya.
|
|
|
Mencoba (Experimenting)Lanjutan
· Guru membimbing siswa untuk
mendaftar dan menuliskan bangunan-bangun publik yang terdapat disekitar
lingkungan siswa.
|
||
|
Mengasosiasikan (Associating)Lanjutan
· Guru membagi siswa ke dalam empat
kelompok. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kegunaan dari bangunan
publik yang telah didapatkan dari proses Experimenting serta menuliskan
alamat bangunan publik tersebut.
|
||
|
Mengkomunikasikan (Communicating) Lanjutan
· Setiap kelompok mempresentasikan
hasil kerja mereka di depan kelas.
|
||
|
2.
Kegiatan Akhir
|
· Guru meminta siswa untuk
menyebutkan bangunan publik disekitar lingkungan siswa.
· Guru menanyakan apa yang siswa
dapatkan dari kegiatan pembelajaran hari itu dan membuat kesimpulan.
|
10 menit
|
G. Penilaian
(instrumen terlampir)
1. Penilaian
sikap
2. Penilaian
pengetahuan
3. Penilaian
ketrampilan
Mengetahui, Karang
Baru, 4
Agustus 2014
Kepala SMPN 2 Karang Baru Guru Pamong
Mursidah,
S. Pd Juhairiyah,
S. Pd
NIP. 19620116
198703 2003 NIP.
19740710 200701 2005
Guru PPL
Nurul Hidayani
NIM. 141100649
Lampiran
Penilaian
1. Sikap
a. Format Penilaian Sikap Individu
|
NO
|
NAMA SISWA
|
KOMPONEN NILAI SIKAP (Skala 100)
|
RATA-RATA
|
|
||||||||||||||||
|
OBSERVASI/PENGAMATAN SAAT KBM
|
PEN DIRI
|
PEN SJWT
|
JRNL
|
PREDIKAT
|
DISKRIPSI
|
|||||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
RT-2
|
||||||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Keterbukaan
|
7
|
Ramah Dengan Teman
|
|
2
|
Ketekunan Belajar
|
8
|
Hormat Pada Guru
|
|
3
|
Kerajinan
|
9
|
Kejujuran
|
|
4
|
Tenggang Rasa
|
10
|
Menepati Janji
|
|
5
|
Kedisiplinan
|
11
|
Kepedulian
|
|
6
|
Kerjasama
|
12
|
Tanggung Jawab
|
|
Interval
|
Keterangan
|
|
80-100
|
Sangat Baik
|
|
70-79
|
Baik
|
|
60-69
|
Cukup
|
|
≤ 59
|
Kurang
|
b.
Format Penilaian Sikap Dalam
Kelompok
A.
Teknik Penilaian :
B.
Bentuk Instrumen :
Kelompok :
Kelas :
Materi Pokok :
|
No
|
Nama
Siswa
|
Perilaku yang Dinilai
|
Jumlah
Nilai
|
|||
|
Penguasaan Materi
|
Aktivitas
|
Kreatifitas
|
Kekompakan
|
|||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan Aspek
Penilaian
A = Baik Sekali = 4
B = Baik =
3
C = Cukup =
2
D = Kurang =
1
Kategori Nilai = Jumlah Perolehan skor x 100
Jumlah skor sikap
Baik sekali, bila
memperoleh nilai 8,5 – 100
Baik, bila memperoleh
nilai 6,5 – 85
Cukup, bila memperoleh
nilai 5,5 – 6,4
Kurang > 5,4
2.
Pengetahuan
My name is Shanti there is a kitchen in my house. My mother always cooks in the
kitchen. It is not large but very clean. It is because my mother always cleans it after she finishes cooking. There
are kinds of cooking utensil in the kitchen. There is a gas stove. There are
also two frying pans, two pans, three knives, one kittle, and two spatulas.
There are also modern tools in the kitchen . there is a rice cooker. Mother uses it to cook rice. There is a blander. I
sometimes make juice using the blander.
There is also an oven . my mother like making cake using the oven is to bake
cake.
- What does shanti tell in the text ?
a.
Badroom
b.
Living room
c.
Dining room
d.
Kitchen
Answer : d
- What does
her mother clean the kitchen ?
a. When
she cooks
b. Before
she cooks
c. After
she cooks
d. After
she eats
Answer : c
- How many frying pans are there is the kitchen ?
a. Four c. two
b. Three d. one
Answer : C
- Which one is not modern tool the kitchen ?
a. Spatula c. oven
b. Blander d. rice cooker
Answer : a
- What does shanti’s mother uses to bake cake ?
a. Pan c. blander
b. Oven d. kettle
Answer : b
Skor perbutir = 20
Skor maksimal = 20x5 = 100
3. Keterampilan
RUBRIK PENILAIAN SPEAKING
Mata Pelajaran :
………………………………….
Kelas :
………………………………….
Semesster : ………………………………….
Tahun Pelajaran : ………………………………….
|
NO
|
NIS
|
NAMA
|
KELANCARAN
(30)
|
PRONOUNCIATION
(20)
|
GRAMMAR
(10)
|
PILIHAN
KATA
(15)
|
ISI/KEJELASAN
GAGASAN (25)
|
Total
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lembar kerja Siswa
Pertemuan 1
Write 20
animals around you and memorize it!
Kunci Jawaban: Sesuai dengan 20 nama hewan dalam bahasa Inggris yang siswa
tuliskan. Jawaban beragam.
Pertemuan 2
Write 20
animals in this table and identify their habitats, meals and functions!
|
Animal
|
Habitat
|
Meal
|
Function
|
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
6. etc.
|
|
|
|
Kunci Jawaban: Sesuai dengan
identifikasi hewan yang siswa tuliskan. Jawaban beragam.
Pertemuan 3
Write the
name of these animals!
1.
I
am an enemy of human. Cat is also my enemy. It always pursues me and want to
eat me.
2.
I
am the King of the Jungle. I live in the jungle. I have beard. All animals are
afraid of me.
3.
I
live in sea. I am very big. I am the biggest fish in the sea. I am a mammal.
4.
I
live on the wall. If you cut my tail, it can regrow. I like eating mosquitos.
5.
I
live on plants. I like eating leaves. I am green like the leaves. My body is
long, but I am small.
Kunci Jawaban:
1.
Mouse
2.
Lion
3.
Whale
4.
Lizard
5.
Caterpillar
Pertemuan
4
Look
at the pictures below. How many animals do you see?
|
|
Kunci Jawaban:
1.
One chick
2.
Three chicken
3.
Two mice
4.
Two horses
5.
One wolf
6.
Two cats
7.
Two tortoises
8.
Three rabbits
9.
Three ducks
10.
Two birds
11.
One snake
12.
Two cows
|
Pertemuan
5
With
your friend, classify things in bedroom, bathroom, living room, dining room,
kitchen, and garage!
|
Bedroom
|
Bathroom
|
Living room
|
Dining room
|
Kitchen
|
Garage
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kunci Jawaban:
|
Bedroom
|
Bathroom
|
Living room
|
Dining room
|
Kitchen
|
Garage
|
|
Pillow
|
Scoop
|
Sofa
|
Glass
|
Pan
|
Car
|
|
Bolster
|
Towel
|
Television
|
Plate
|
Stove
|
Bicycle
|
|
Bed
|
Pail
|
Painting
|
Lamp
|
Frying pan
|
Motorcycle
|
|
Blanket
|
Soap
|
Vase
|
Bowl
|
Knife
|
Lamp
|
|
Wardrobe
|
Lamp
|
Carpet
|
Napkin
|
Spatula
|
Pump
|
|
Lamp
|
Tube
|
Lamp
|
Spoon
|
Lamp
|
|
|
|
Toothbrush
|
|
Fork
|
Kettle
|
|
Pertemuan
6
Do
as the example!
|
Example
|
Pan-Kitchen
|
A: What is this?
|
|
B: This is a pan
|
||
|
A: Where do you find
it?
|
||
|
B: I find it in the
kitchen
|
||
|
1
|
Vase-Living room
|
A: What is this?
|
|
B: This is a vase
|
||
|
A: Where do you find
it?
|
||
|
B: I find it in the
living room
|
||
|
2
|
shovel-garden
|
A: What is this?
|
|
B: This is a shovel
|
||
|
A: Where do you find
it?
|
||
|
B: I find it in the
garden
|
||
|
3
|
Bailer-Bathroom
|
A: What is this?
|
|
B: This is a bailer
|
||
|
A: Where do you find
it?
|
||
|
B: I find it in the
bathroom
|
||
|
4
|
Plate-Kitchen
|
A: What is this?
|
|
B: This is a plate
|
||
|
A: Where do you find
it?
|
||
|
B: I find it in the
kitchen
|
||
|
5
|
Pomp-Garage
|
A: What is this?
|
|
B: This is a pomp
|
||
|
A: Where do you find
it?
|
||
|
B: I find it in the
garage
|
Pertemuan
7
Listen
to the ext to fill in the blanks!
Glen Manuhutu is a (1) ... student. He always goes
to school early by bicycle. He never forgets to bring his school (2) ... . He always brings his favourite (3) ... . it
has (4) ... colour. There are six note and text (5) ... in the bag. There are
also a (6) ... and a pencil case in the bag. He keeps his writing (7) ... in
the pencil case. There are two pencils and three (8) ... in the pencil case. He
also puts a rubber and a (9) ... in the pencil case. Glen always keeps his
school equipments well. He never (10) ... his friend’s writing utensils because
his is complete.
Kunci Jawaban:
1. Dilligent
2. Equipments
3. Bag
4. Brown
5. Books
6. Ruler
7. Utensil
8. Pens
9. Sharpener
10. Borrows
Pertemuan
8
Look
at this picture.
a.
Where is lamp?
b.
Where are books?
c.
Where is table?
d.
Where is blanket?
e.
Where are pillows?
Kunci Jawaban:
a. The lamp is on the table.
b. The books are on the table
c. The table is beside the lamp
d. The blanket is on the bed.
e. The pillows are on the bed.
Pertemuan 9
Do as the example!
A: Where is the umbrella?
B: It is behind the door.
1. A: Where are the balls?
B: They are in the basket
2. A: Where is the dog?
B: It is under the table
3. A: Where is the glass?
B: It is on the table
4. A: Where is the pencil?
B: It is between the ruler and the
book
5. A: Where is the child?
B: He is under the tree
Pertemuan 10
Answer the questions according to
the text!
1. Whose bedroom is this?
2. How many beds are there?
3. What dose Luhut use the blanket for?
4. Where does he put his bag?
5. Why is his bedroom clean?
Kunci Jawaban:
1. It belongs to Luhut Panjaitan.
2. There are only one bed.
3. He always covers his body with it.
4. He puts his bag on the table
5. Because he always clean it everyday.
Pertemuan 11
Look at this picture!
Write their names and functions!
Kunci Jawaban:
1. A garden to plant plants
2. A police station to report criminal
case
3. A supermarket to buy things
4. A cinema to watch film
5. A bank to save money
6. A hospital to see the doctor
Pertemuan 12
Wite public places around you!
Kunci Jawaban: Jawaban beragam
sesuai dengan daerah tempat tinggal siswa.
